lunes, 27 de marzo de 2017

Área de Trabajo: Lengua. TALLER DE CREACIÓN LITERARIA.
     1.      Título

Taller de creación literaria: Describir animales.
      2.      Nivel Curricular/Edad
     3.      Duración
Atención a la diversidad.
3º,4º y 5º de primaria

Una o dos jornadas de clase
     4.      Agrupamiento
     5.      Materiales
De manera individual y en pequeño grupo.

El cuaderno de escritura  y el estuche.
     6.      Objetivos
Realizar una descripción clara, por escrito, de un animal, explicando como es, que carácter y dónde vive.

      7.      Desarrollo     
Se les presenta el material (la ficha a cumplimentar) se hace una breve explicación con ejemplos de cómo describimos a los animales: ¿cómo es? (tamaño, color, orejas, ojos, otros.) y ¿qué carácter tiene? ( Pueden utilizar diversos recursos como la comparación).
Se les deja un tiempo para que realicen la ficha, después se deben de leer las diferentes descripciones sin nombrar que animal es, para ver si sus compañeros son capaces de adivinar de qué animal se trata.
      8.      Valoración Final/ Evaluación
Se valorará la claridad de la descripción, estableciendo un orden y claridad en dicha descripción.




Área de Trabajo: Geografía e Historia

Área de Trabajo: Geografía e Historia

     1.      Título
Adaptación un tema de Historia con su examen de evaluación (Al Ándalus)
     2.      Nivel Curricular/Edad
     3.      Duración
2º ESO
Dos semanas
     4.      Agrupamiento
     5.      Materiales

Actividad individual
Apuntes proporcionados por el profesor de la signatura para el aula de referencia.
Material fungible y ordenador e internet
     6.      Objetivos
Adaptar los contenidos y el examen de historia a un alumno con TEA
Realizar una adaptación no significativa del tema
Ofrecer al alumno un resumen del tema esquemático y visual que le ayude a la comprensión del mismo.
     7.      Desarrollo     
Resumen del tema y examen de evaluación














RESUMEN ESQUEMA




Examen de evaluación








      8.      Valoración Final/ Evaluación
El texto adaptado  ha sido útil para el alumno y le ha servido para conseguir adquirir los contenidos del tema. El examen adaptado le ayudo a poder expresar los conocimientos adquiridos con más facilidad 
Presentamos una fotografía que muestra el mural que se realizó para la clase y que sirve como mapa conceptual.


Esta actividad está en formato Word, en el siguiente enlace:







martes, 21 de marzo de 2017

Examen Nivel de Competencia Curricular Comprensión Lectora.

Área de Trabajo: Lengua
    Título: Examen Nivel de Competencia Curricular Comprensión lectora.
          Nivel Curricular/Edad:1º Y 2º ESO
    Duración: Una sesión
    Agrupamiento: Individual
    Materiales: Bolígrafo
    Objetivos: Poder establecer el nivel de competencia curricular, según normativa LOMCE,de un alumno de compensatoria o de necesidades educativas especiales.
    Desarrollo.
LA ROCA DEL CAMINO
En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme roca.

REY:(Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando el paso. Quien la retire será el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER: ¡Una roca! ¡Qué escándalo! (Con aires de importancia.) Si el rey supiese que yo tenía que pasar por aquí, habría mandado quitarla. En fin, la sortearé.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA: ¿Y esto? ¡Una roca me impide el paso! Tendré que sortearla y…¡se me estropeará la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la falda.)
La dama sortea la roca y se aleja quejándose. Entra un anciano con un bastón.
ANCIANO: ¡Qué piedra tan grande! (Con tono lastimero.) ¡Ya casi no tengo fuerzas para moverme! ¡No podré retirar la piedra para continuar mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA: Buenos días señor. ¿Le ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no puedo atravesar los matorrales. ¡Tendré que volver por donde he venido! ¡Con lo cansado que estoy…!
CAMPESINA: Espere un momento. Intentaré quitarla para dejar el camino libre. ¿Por favor, me deja su bastón? (Utiliza el bastón como palanca y, con un enorme esfuerzo, consigue retirar la roca.) ¡Uf! ¡Ya puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY: (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la única que ha pensado en los demás y ha retirado el obstáculo del camino. Vendrás conmigo a palacio y serás mi ministra.

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.


1- ¿Dónde se esconde el rey?


1.- ¿Cómo debía de ser el ministro?


2.- ¿Qué personajes aparecen en el cuento?


3.- ¿Dónde se desarrolla la historia?


4.- ¿A dónde se lleva el rey a la campesina?


5.- ¿Conoces algún procedimiento para seleccionar al personal de una empresa,?
6.- ¿Cómo te comportas cuando ves un obstáculo en tu camino?


7.- Relacionadas con el texto escribe diferentes tipos de frases:

Escribe una frase interrogativa.



Escribe una frase negativa.



Escribe una frase exclamativa.



Escribe una frase afirmativa.


8.- ¿Qué simboliza?

-La roca en el camino

-El camino

-La campesina


9.- ¿Qué escena ves más importante del texto?




9.- ¿Qué nos enseña este cuento? (10 Líneas)














10.- Imagina que eres un periodista e inventa 5 preguntas que harías a la campesina y 5 preguntas que plantearías al rey.

















    Valoración Final/ Evaluación
El modelo de examen adaptado para todos los niveles a la vez ha sido positivo gracias a que su brevedad ha evitado la perdida de concentración de los alumnos.