A finales de los años setenta, Schumann aportó una nueva visión a la importancia de los factores psicológicos y sociales en el aprendizaje de un segundo idioma. De acuerdo con Schumann, la 'aculturación' tiene que ver con la distancia tanto social y psicológica existente entre el estudiante y la cultura del segundo idioma. Tanto las variables sociales (la relación de estudiantes del segundo idioma con hablante nativos), como las psicológicas (choque cultural, motivación, niveles de estrés, etc) van a determinar el grado de adquisición del idioma extranjero.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/teorias-adquisicion-segundas-lenguas/teorias-adquisicion-segundas-lenguas2.shtml#ixzz4Wb51QPx7Con el fin de reducir la distancia existente no sólo a nivel físico sino también a nivel social y cultural entre nuestro alumnado y los países de habla inglesa como pueden ser el Reino Unido, hemos preparado la actividad, 'Christmas Crackers'. Esta tarea pretende:
- Despertar el interés de nuestro alumnado en aspectos culturales relacionados con los países de habla inglesa.
- Conocer y valorar los aspectos culturales más significativos de los países de habla inglesa.
- Desarrollar su autonomía elaborando su propio cracker siguiendo unas instrucciones simples.
Título
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Christmas Crackers!!
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Nivel Curricular/Edad
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Duración
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Agrupamiento
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Materiales
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Individual, por parejas, en pequeño o gran grupo.
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Christmas wrapping paper, a pair of scissors, glue, a tiny present, tissue paper, toilet roll tubes, ribbon, etc.
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Objetivos
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Desarrollar la autonomía del alumnado a través del conocimiento de celebraciones típicas en el Reino Unido.
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Desarrollo
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Day 1: Step 1: Brainstorming Comenzaremos la clase preguntado al alumnado qué saben sobre la celebración de la Navidad en otros países. Una vez hayan expuesto sus ideas, mencionaremos la palabra 'Crackers' y realizaremos un brainstorming con el grupo-clase. Step 2: Video En la primera tarea los estudiantes visionarán un vídeo y contestarán a las preguntas que les proponemos.
Watch the video and answer the questions below:
Step 4: Comprobar las respuestas que han dado, comentar cualquier dato relevante del vídeo, resolver dudas, etc.
Step 5: Llevar algún 'Christmas cracker' a clase para poder abrirlo con nuestro alumnado tal y como hacen en el vídeo que hemos visionado en clase. Read the jokes with the students and foster them to write a joke to put inside their crackers.
Step 7: Memory game Para practicar todo el vocabulario nuevo podemos trabajar con los alumnos y las alumnas este juego de memoria. Cada vez que den la vuelta a una tarjeta deben decir en voz alta el objeto que aparece en ella. Day 2 Watch the video and follow the steps in order to elaborate your own Christmas Crackers!! | |
Valoración Final/ Evaluación
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A nivel de grupo se evaluará: la actitud y respeto por otras opiniones y celebraciones con respecto a la navidad. También se valorará favorablemente que el alumnado sea capaz de compartir y ayudar a sus compañeros/as en la creación de sus crackers.
A nivel individual se evaluará: el alumno/a responde a preguntas sobre el vídeo trabajado, el alumnado usa vocabulario referido a la navidad y usa estructuras simples para pedir utensilios o ayuda: 'Can I borrow...?' 'Can you help me?', etc, También se evaluará que sea capaz de seguir indicaciones sencillas para elaborar su propio cracker.